Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.

Marlene Vazquez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Explorando los Fenómenos Naturales


Fecha: [Incluir fecha de realización]
Grado: Preescolar 3°
Duración de la Sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de explicar con sus propias palabras cómo y por qué ocurren fenómenos naturales específicos, tales como la actividad de un volcán, la caída de nieve, la formación de una cascada, la aparición del granizo o un eclipse, apoyándose de diversos recursos para ampliar su conocimiento.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque Transversal: Cuidado del Ambiente, Inclusión, y Pensamiento Crítico


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio: (10 minutos)



    • Presentación del Tema: A través de imágenes y videos cortos, mostrar a los niños diferentes fenómenos naturales. Preguntarles qué ven, cómo creen que ocurren estos fenómenos y por qué suceden.

    • Activación de Conocimientos Previos: Preguntar a los niños si han experimentado algún fenómeno natural y pedirles que compartan su experiencia.



  2. Desarrollo: (25 minutos)



    • Exploración Guiada:

      1. Dividir a los niños en pequeños grupos y asignar a cada uno un fenómeno natural específico.

      2. Proporcionar materiales diversos (libros con imágenes, piezas de rompecabezas, juguetes que representen fenómenos naturales) para que exploren y construyan una pequeña representación de su fenómeno asignado.

      3. Guiar a los niños en una discusión sobre cómo cada fenómeno natural afecta el ambiente y la importancia de cuidarlo.



    • Interdisciplinariedad y Pensamiento Crítico:

      • Durante la actividad, fomentar preguntas que induzcan al pensamient