Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Linda Hernández
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos en nuestro entorno


Grado: Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA): Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.



Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y bienvenida: Breve dinámica de saludo para generar un ambiente de confianza y empatía.

  2. Motivación: Presentación de una caja misteriosa que contiene varios objetos (frutas de juguete, bloques numéricos, etc.). Se pregunta a los alumnos qué creen que hay dentro y para qué podríamos usarlo hoy.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y planteamiento del problema: Se vacía el contenido de la caja en el centro y se plantea el problema: "¿Cómo podríamos organizar estos objetos para saber cuántos hay en total? ¿Y si queremos separarlos en grupos?". Se invita a los niños a pensar y proponer ideas.



  2. Actividad en pequeños grupos: Los alumnos se dividen en grupos pequeños. Se les proporciona una cantidad determinada de objetos a cada grupo y se les pide que los cuenten. Después, se les plantea situaciones sencillas: "Si juntamos dos grupos, ¿cuántos objetos tenemos ahora?", "Si separamos o quitamos algunos, ¿cuántos quedan?". Se anima a los niños a utilizar términos como "más", "menos", "igual".



  3. Interdisciplinariedad (Habilidades matemáticas): Mientras realizan la actividad, se les pregunta cómo podrían usar lo que están aprendiendo en su vida cotidiana, conectando con sus experiencias personales y contextos socioculturales, como