Características del entorno natural y sociocultural.

Kristel Sanchez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 3


Grado: Primero de Primaria
Edad de los Alumnos: 6-8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Características del entorno natural y sociocultural
Objetivo (PDA): Observar, comparar y registrar características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal; identificar si son domésticos o silvestres; reconocer si tienen flores, frutos, espinas, raíces u hojas, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio: (10 minutos)



  1. Introducción al tema: Iniciar la clase con un cuento corto centrado en una aventura en un bosque encantado, destacando la variedad de plantas y animales, así como algunas características particulares de ellos.

  2. Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué plantas o animales recuerdan del cuento?

    • ¿Han visto algunos de estos en su comunidad o en libros?

    • ¿Qué características recuerdan?




Desarrollo: (25 minutos)



  1. Exploración guiada:
    a. Proporcionar imágenes de diferentes plantas y animales a los estudiantes.
    b. En grupos pequeños, pedirles que observen y discutan las características de cada planta y animal (color, forma, tamaño, si tiene flores, frutos, espinas, etc.).
    c. Cada grupo elegirá una planta y un animal para clasificarlos según sus características, usando criterios propios.

  2. Registro:
    a. Cada grupo creará un póster con dibujos y palabras que describan las características observadas.
    b. Exposición breve de cada grupo para compartir sus hallazgos.


Cierre: (10 minutos)



  1. Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocer la