Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

ROSA SOTO
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Objetivo: De manera oral, expresar ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: No se expresan


Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Sesión 1


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y creación de un ambiente cálido y respetuoso.

    • Realización de una actividad para conocer las necesidades y gustos de los alumnos. Por ejemplo, preguntarles qué les gusta hacer durante su tiempo libre o cuáles son sus juegos favoritos. Los estudiantes podrán responder de manera oral, utilizando distintos lenguajes como el verbal y el gestual.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de un cuento o libro que trate sobre la comunicación y la expresión de emociones y necesidades. Por ejemplo, "El monstruo de colores" de Anna Llenas.

    • Lectura en voz alta por parte del docente, promoviendo la participación de los alumnos a través de preguntas y comentarios sobre la historia.

    • Fomento de la expresión oral de los estudiantes, invitándolos a compartir sus propias experiencias relacionadas con las emociones y necesidades abordadas en el cuento.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realización de una actividad práctica en la que los estudiantes deberán representar una situación en la que tengan que comunicar una necesidad, emoción, gusto, idea o saber a otra persona.

    • Los estudiantes podrán utilizar dife