Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: Trabajando en Comunidad sobre Multiplicación y División

Grado: 4º de Primaria

Edad de los Alumnos: 8 a 10 años

Duración de la Sesión: 45 minutos

Objetivo (PDA):

Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

Contenidos:

• Relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


• Solución de problemas de contexto utilizando multiplicaciones y divisiones.


• Mejora de la comprensión lectora mediante la interpretación de problemas.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Interdisciplinariedad: Comprensión Lectora

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Motivación y Activación de Conocimientos Previos: Se inicia con una breve charla sobre las compras en una tienda. Se pregunta a los alumnos cuántas bolsas de 5 chocolates cada una podrían comprar con 20 chocolates en total. Se discute brevemente para activar conocimientos previos sobre multiplicación y división.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   

   • Exploración Guiada: Se presenta a los niños el concepto de operaciones inversas a través de la realización de una actividad en parejas. Se les proporciona tarjetas con problemas relativos a su contexto (por ejemplo, repartir frutas en bolsas, encontrar el total de puntos obtenidos en un juego por equipos, etc.). Se les pide que resuelvan los problemas mediante la multiplicación y luego comprueben su resultado a través de la división.

     
     
     
     
     • **Comprensión Lect