Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Juana Maria Tovar
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de Identidades Juveniles


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Secundaria
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de sensibilización:



  • Dinámica "¿Quién soy yo en mi comunidad?"
    Inicio con una dinámica que involucre a los estudiantes a reflexionar sobre sus propias identidades dentro de sus grupos sociales y culturales. Cada estudiante escribirá en un pedazo de papel tres aspectos que consideren importantes para su identidad (gustos, tradiciones familiares, aficiones) y cómo creen que estos los conectan con determinados grupos sociales o culturales. Los estudiantes compartirán con el grupo, si se sienten cómodos, para evidenciar la diversidad presente en el aula.


Reflexión grupal:
Realizar preguntas que fomenten la reflexión y el pensamiento crítico:



  • ¿Cómo estas características influyen en la forma en que interactúamos con los demás?

  • ¿Creemos que algunas de estas características pueden afectar nuestras oportunidades educativas o sociales?


Conexión con el objetivo:
Breve diálogo para establecer cómo esta reflexión se relaciona con el objetivo de promover espacios de participación que fomenten la inclusión y el respeto a la diversidad.


Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas:



  1. Presentación del problema:
    El rezago