Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y dispersión con enfoque en acoso escolar

Materia: Matemáticas

Nivel Educativo: Secundaria 2º grado

Duración de la Sesión: 50 minutos

Fecha:

Docente:

Objetivo (PDA):

Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de usar e interpretar las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justificar con base en ellas sus decisiones, enfocando esta habilidad para analizar datos relacionados con el acoso escolar (bullying), promoviendo así la inclusión y la igualdad de género.

Fases de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

• Saludo y bienvenida: Breve recordatorio de las normas de convivencia, reforzando la importancia de la inclusión y respeto en el aula.

  
  



• Activación de conocimientos previos: A través de una lluvia de ideas, se invita a los estudiantes a compartir qué saben sobre las medidas de tendencia central y de dispersión, y si han escuchado hablar sobre el acoso escolar.

  
  



• Motivación y presentación del problema a resolver: Se plantea el tema de acoso escolar en las escuelas, compartiendo estadísticas generales para contextualizar su importancia. Se explica cómo las matemáticas, a través de las medidas de tendencia central y de dispersión, pueden ayudarnos a entender mejor esta problemática.

  
  

Desarrollo (30 minutos)

• Aprendizaje por indagación:

  
  
  
  

  1. Formación de equipos de trabajo: Se organizan equipos mixtos, procurando la inclusión de todos los miembros de la clase.

     
     
  
  

  2. Análisis de datos: A cada