Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

TOÑO MEDINA
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Grado: Secundaria 3º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



Inicio (15 minutos)



  1. Actividad Rompehielos: "La Telaraña de Identidades"



    • Objetivo: Crear un ambiente de confianza y apertura entre los alumnos.

    • Desarrollo: Los estudiantes formarán un círculo, y el maestro lanzará una bola de estambre a un alumno después de mencionar una parte de su identidad, como un hobby, preferencia musical, etc. El estudiante que recibe el estambre menciona otra parte de su identidad y lanza la bola a otro compañero, creando una telaraña. Este ejercicio visualiza cómo nuestras identidades se conectan e interseccionan.



  2. Introducción al Tema



    • Breve discusión sobre qué son los grupos sociales y culturales y cómo influyen en la formación de nuestras identidades, enfocando la conversación en el contexto de los adolescentes.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Análisis de Caso: "Historias de la Escuela"

    • Se presentarán 3 a 5 breves historias o testimonios (reales o ficticios) sobre situaciones de acoso escolar, mostrando diferentes perspectivas: la víctima, el agresor, los testigos.

    • Los alumnos se dividirán en grupos pequeños para discutir las historias, identificar las dinámicas de grupo involucradas y proponer soluciones o maneras de intervenir positivamente.

    • Cada grupo deberá pensar