Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Combinando Elementos Visuales, Sonoros y Corporales para la Expresión de Identidades

Grado: 5º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Objetivo (PDA): Relacionar movimientos corporales con sonidos producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, en secuencias colectivas que narran una historia, atendiendo al problema de lectoescritura.

Inicio (10 minutos)

Actividad de activación: Se inicia con una breve plática sobre cómo cada persona es única, y cómo todos juntos formamos una comunidad diversa y especial. Se les preguntará qué les gusta de ser parte de su comunidad y familia.

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración de elementos: Los alumnos explorarán en el aula y alrededor (si es posible) para recolectar objetos que puedan producir sonidos interesantes, así como determinar movimientos corporales significativos y visualizar elementos visuales que representen aspectos de sus identidades personales y colectivas.

2. Creación de la historia: En grupos pequeños, los alumnos escribirán una corta narración o historia que represente un aspecto de su comunidad o identidad colectiva, promoviendo el desarrollo de habilidades de lectoescritura. Esta historia debe incluir elementos que puedan ser expresados a través de sonidos y movimientos.

3. Preparación de la presentación: Los equipos prepararán una secuencia colectiva que combine movimientos corporales, sonidos con los objetos recolectados, y elementos visuales para narrar su historia, promoviendo la inclusión de todos los miembros del equipo y c