Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Construcción de la noción de suma y resta

Objetivo de la sesión (PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de resolver problemas vinculados a su contexto que impliquen sumas o restas con cantidades de hasta dos dígitos sin hacer uso del algoritmo convencional. Además, podrán representar de diversas formas (con material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales, todo esto integrando un enfoque de pensamiento crítico y vida saludable.

Duración: 45 minutos

Metodología: Aprendizaje por indagación

Grupo de edad: 6 a 8 años (1º de Primaria)

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad de motivación: Presentación de una historia corta sobre un niño/a que va al mercado con su madre y necesita calcular cuántas manzanas comprar y cuántas le quedan si come algunas en el camino de vuelta a casa. Se utilizarán imágenes y objetos reales para hacer la historia más interesante.
   
   
   • Lluvia de ideas: ¿Alguna vez han ido de compras y necesitado saber cuánto tenían o cuánto les faltaba? ¿Cómo lo resolvieron?
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad de indagación 1: Con frutas de mentira o dibujos de estas, los alumnos harán grupos de 10 y realizarán ejercicios de suma y resta, por ejemplo, sumar 2 manzanas más 3 manzanas, restar 2 manzanas de 5. Se promoverá el uso del conteo y la representación gráfica para llegar a los resultados.
   
   
   • Actividad de indagación 2: Utilizando cajas pequeñas (que representarán calorías) para enseñar cómo se suman o restan alimentos de nuestra dieta diaria, promoviendo la conciencia sobr