Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 3: "Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia"

Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 3º (12 a 15 años de edad)

Objetivo (PDA): Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 50 minutos

Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica.

Fase de Inicio (15 minutos)

Actividad 1: Reflexión dirigida

• Comenzaremos con una actividad de reflexión, donde los alumnos compartirán sus pensamientos sobre las distintas lenguas que conocen y cómo estas forman parte de la identidad cultural de una comunidad.


• Preguntas guía:
  
  
  • ¿Qué lenguas hablas o conoces y qué sabes acerca de ellas?
  
  
  • ¿Crees que la lengua que hablas influye en cómo ves el mundo?
  
  
  
  

Actividad 2: Introducción al tema

• Se presentará un breve video o presentación sobre la diversidad lingüística de México, destacando cómo cada lengua refleja una forma única de ver el mundo y cómo es un pilar en la identidad cultural de sus hablantes.

Fase de Desarrollo (25 minutos)

Actividad 3: Investigación-acción

• Los alumnos, organizados en equipos, investigarán sobre una lengua indígena mexicana específica, su importancia cultural, cómo contribuye a la identidad de sus hablantes y su situación actual (por ejemplo, si está en peligro de desaparición).


• Cada equipo seleccionará un aspecto relacionado con las adicciones dentro de la comunidad que habla esa lengua, discutiendo cómo afecta este problema a la preservación de la lengua y la identidad cultural