Respeto a la Dignidad e Integridad – Prevención y denuncia de situaciones de acoso y violencia**
Lizbeth Rangel
Ubicación curricular
Contenido Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y expresa su rechazo frente a comportamientos violentos y conductas de acoso o abuso sexual, que amenazan su integridad física y emocional de manera directa o con el uso del internet y redes sociales, y solicita apoyo y protección de integrantes de la familia, la escuela o la comunidad para su acompañamiento y, en caso de ser necesario, su denuncia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1: Respeto a la Dignidad e Integridad – Prevención y denuncia de situaciones de acoso y violencia
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identificar y expresar rechazo frente a comportamientos violentos y conductas de acoso o abuso sexual, solicitando apoyo y protección de familiares, la escuela o la comunidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas y Enfoque de Pensamiento Crítico y Vida Saludable.
Inicio (10 minutos)
- Presentación del tema: Iniciar con una plática amena sobre la importancia de respetarnos unos a otros, preguntar a los alumnos cómo se sienten al ser tratados con respeto y amor. Presentar el tema del día: “Respetando nuestros límites y aprendiendo a decir no”.
- Activación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si saben qué significa la palabra “integridad” y ejemplificar con situaciones sencillas de respeto a los espacios personales.
Desarrollo (25 minutos)
- Exposición del problema: A través de un cuento breve o una historia ilustrada, exponer una situación donde un personaje enfrenta un caso de acoso o invasión a su espacio personal. El problema debe ser claro pero tratado con sensibilidad acorde a la edad.
- Análisis en grupos pequeños: Dividir la clase en grupos pequeños para discutir la historia. Guiarlos para identificar:
- ¿Cómo creen que se sintió el personaje?
- ¿Qué acciones podrían considerarse inapropiadas en la historia?
- ¿Cómo podrían solucionarse de manera respetuosa y segura?
- Creación de soluciones: Instruir a cada grupo para crear una lista de acciones que el personaje podría tomar para protegerse