Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Ximena Macias
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que entiende acerca de los derechos de niñas y niños, dice cómo los vive y disfruta en situaciones cotidianas y escucha cómo lo hacen sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Sesión: "Conociendo nuestros Derechos para una Convivencia Feliz"


Nivel Educativo: Preescolar 2º (3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al final de la sesión, los alumnos expresarán lo que entienden acerca de los derechos de niñas y niños, explicarán cómo los viven y disfrutan en situaciones cotidianas y escucharán cómo lo hacen sus compañeros.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas, enfocado en Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico.


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Cuento participativo: Iniciar con la narración de un cuento ilustrado sobre los derechos de los niños y niñas, haciendo énfasis en el derecho a jugar, a aprender y a ser protegidos. Durante la narración, se harán preguntas a los niños para involucrarlos y saber qué piensan sobre los derechos mencionados.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Creación artística colaborativa: Los niños serán divididos en pequeños grupos y se les proporcionarán materiales de arte (papel, pinturas, pegamento, etc.). La tarea será crear un mural colectivo que refleje los derechos mencionados en el cuento, utilizando símbolos, dibujos o palabras que ellos elijan.

    • Diálogo reflexivo: Una vez finalizado el mural, cada grupo presentará su obra al resto de la clase, explicando qué elementos eligieron para representar los derechos de los niños y por qué. Se fomentará un diálogo sobre cómo ellos viven esos derechos en su cotidianidad y cómo pueden asegurarse de que todos los niños disfruten de esos derechos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Acuerdo de convivencia: Con base en lo aprendido y discutido, se redactará un acuerd