Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Explorando las magnitudes en mi entorno

Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Fecha: [Insertar fecha]
Objetivo (PDA): Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.

Introducción (10 minutos):

1. Bienvenida y puesta en común (5 minutos): Iniciar con un círculo de conversación donde se pregunte a los niños y niñas sobre objetos que utilizan en casa. Por ejemplo, "¿Quién ha ayudado a poner la mesa con platos y vasos?" o "¿Han ayudado a medir ingredientes para cocinar?". Esto con el fin de vincular la sesión con sus experiencias cotidianas.

   
   



2. Introducción al tema (5 minutos): Mediante una breve narración, introducir la idea de que en nuestras casas y escuelas hay cosas de diferentes tamaños y formas, y que podemos descubrir cuáles son más largas, cortas o pesadas mediante la comparación. Utilizar ejemplos visuales y tangibles para ilustrar.

   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Actividad de exploración (15 minutos): Los niños y niñas, divididos en equipos mixtos, recibirán varios objetos de diferentes tamaños y pesos (como libros, cajas, bolsas de arena, botellas de agua). Se les pedirá que los ordenen de mayor a menor usando únicamente su intuición y observación, promoviendo el trabajo en equipo y la comunicación.

   
   



2. Uso de intermediarios (10 minutos): Introducir el uso de un intermediario, como cuerdas o bloques de construcción, para comparar longitudes y alturas. Cada equipo escogerá objetos y los medirá con los i