Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Grado: 3° de Primaria
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo, del tipo causa-consecuencia.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Problema Interdisciplinar: Comprensión lectora

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

1. Motivación y activación de conocimientos previos:
   
   
   • Iniciar con una lluvia de ideas sobre problemas comunitarios conocidos por los alumnos (10 minutos).
   
   
   • Preguntar cómo creen que se podrían solucionar o qué causas los provocan.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración de textos expositivos (10 minutos):
   
   
   • Presentar ejemplos cortos de textos expositivos que manejen los esquemas de problema-solución, causa-consecuencia, comparación-contraste y enumeración.
   
   
   • Leer juntos un texto corto que ejemplifique la estructura de causa-consecuencia, enfocándose en un tema comunitario relevante y accesible.
   
   
   
   


2. Discusión dirigida (10 minutos):
   
   
   • Guiar una conversación sobre el texto leído, identificando las causas y consecuencias mencionadas.
   
   
   • Relacionar estas causas y consecuencias con experiencias personales o comunitarias, fomentando la interculturalidad y el respeto por diferentes perspectivas.
   
   
   
   


3. Boceto de ideas (5 minutos):
   
   
   • Invitar a los alumnos a pensar en un problema comunitario (puede ser uno de los mencionados en la lluvia de ideas) y a bosquejar de manera individual, en un papel, las posibles causas y consecuencias de