Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Melany Haro
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Los saberes numéricos como herramienta


Contexto


Nivel Educativo: Preescolar 3º
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.


Enfoque Pedagógico: Aprendizaje por Indagación con énfasis en Pensamiento Crítico



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y Contextualización: Saludo inicial a los niños, creando un ambiente de confianza y seguridad. Breve diálogo sobre lo que conocen de los números y cómo los usan en su vida diaria, enfocando en sus experiencias personales y su entorno más cercano.



  2. Motivación: Presentación de imágenes y objetos cotidianos que involucren números, por ejemplo, frutas, animales de juguete, y utensilios de clase. Pregunta guía: "¿Cuántos [objetos] ven aquí? ¿Y si quisiéramos más, cuántos podríamos tener?"




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración Dirigida: Uso de materiales manipulativos e imágenes para facilitar a los niños la identificación y conteo de números. Por ejemplo, contar frutas, organizar y clasificar objetos por cantidad.



  2. Actividad Principal: "La Tiendita de la Esquina". Creación de una pequeña tienda en el salón con productos etiquetados con precios (sencillos y con números conocidos). Los niños, en roles de compradores y vendedores, usarán los números para realizar transacciones simples, fomentando el conteo y la identificación de números dentro de un contexto significativo.



  3. Diálogo Reflexivo: Reunión grupal para discutir qué aprendieron durante la actividad. Preguntas como "¿Cómo decidieron cuántos objetos comprar?" o "¿Qué número vie