Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Asignatura: Español
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Contextualización

En esta sesión, se busca que los alumnos comprendan la importancia y utilidad de los textos discontinuos como gráficas, tablas, mapas conceptuales, entre otros, para la organización y presentación de información de manera eficiente y efectiva. Se hará énfasis en la comprensión lectora y en cómo estos recursos pueden facilitar la interpretación de datos y conceptos complejos. Se utilizará una metodología de proyecto comunitario, fomentando la aplicación del conocimiento en situaciones reales y promoviendo la interculturalidad crítica y el pensamiento crítico.

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos):

• Activación de conocimientos previos: Se inicia la sesión preguntando a los alumnos qué saben sobre los textos discontinuos y cómo los han utilizado en su vida diaria.


• Motivación: Se explica cómo los textos discontinuos pueden hacer más fácil la comprensión de información compleja, utilizando ejemplos relevantes para su edad.

Desarrollo (25 minutos):

• Exploración: Los alumnos, divididos en equipos, recibirán diversos ejemplos de textos discontinuos (tablas, gráficas, mapas conceptuales) relacionados con culturas de México y del mundo, enfatizando la interculturalidad crítica.


• Análisis en grupo: Cada equipo analizará cómo la información es presentada en los textos discontinuos y discutirá su efectividad para comprender mejor los