Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 5º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Temática y Enfoque:

Esta sesión se centra en la comprensión y producción de textos discontinuos, como gráficos, tablas, mapas conceptuales, entre otros, para organizar y presentar información de manera efectiva. El enfoque está dirigido hacia el desarrollo del pensamiento crítico y la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, incorporando elementos interdisciplinarios para abordar el problema de comprensión lectora en un contexto de proyecto comunitario.

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

• Saludo e introducción al tema: Conversación guiada sobre qué son los textos discontinuos y ejemplos comunes en la vida diaria.


• Motivación: Preguntar a los alumnos cómo creen que estos textos pueden ayudarnos a entender información compleja de manera sencilla.

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración y Ejemplificación: Mostrar ejemplos de textos discontinuos en distintos medios (libros, internet) y discutir su propósito y cómo facilitan la comprensión de la información.


2. Actividad Grupal: Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá un tema comunitario sobre el cual deberán crear un texto discontinuo (puede ser un mapa conceptual, una infografía, etc.), utilizando materiales proporcionados (cartulinas, marcadores, revistas para recortar, etc.). Los temas pueden ser: cuidado de