Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Construcción de la noción de multiplicación y división

Grado: 2º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” para representarla.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos):

• Motivación y activación de conocimientos previos: Iniciar con una lluvia de ideas sobre qué saben de sumas repetidas y si han visto situaciones en su día a día donde se repiten acciones o elementos igual número de veces. Usar ejemplos familiares como poner la mesa (un plato para cada miembro de la familia) o repartir dulces en una fiesta.

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración con material concreto: Utilizar bloques, fichas o frutas para formar grupos de elementos. Por ejemplo, agrupar manzanas de 2 en 2 hasta llegar a 10, y preguntar cuántos grupos se formaron. Este ejercicio busca que los niños visualicen la multiplicación como sumas iteradas.

   
   



2. Introducción a la multiplicación como concepto: Explicar cómo las sumas repetidas de la misma cantidad se pueden representar más fácilmente como una multiplicación. Ejemplo: en lugar de sumar 2 + 2 + 2 + 2 + 2, podemos escribirlo como 2 × 5.

   
   



3. Construcción de arreglos rectangulares: Utilizar una hoja de papel y stickers o dibujos para cr