El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Título de la Sesión: Construyendo puentes con palabras: El inglés como herramienta de inclusión

Grado: Secundaria 2º

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Enfoque Pedagógico: Proyecto comunitario con un enfoque de Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad en Valores.

Fase de Inicio (15 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y motivación:

   
   
   
   
   • Comienza la clase con una pregunta abierta para estimular el pensamiento crítico: "¿Cómo pueden las palabras construir puentes entre diferentes personas o comunidades?"
   
   
   • Breve discusión grupal para compartir ideas y experiencias sobre situaciones inclusivas o exclusivas que hayan vivido o presenciado, particularmente en contextos donde se hablaba inglés.
   
   
   
   



2. Presentación del Proyecto:

   
   
   
   
   • Explica que trabajarán en un proyecto comunitario cuyo objetivo es crear mensajes asertivos en inglés que promuevan la inclusión, dirigidos a la comunidad escolar o local.
   
   
   • Define el concepto de comunicación asertiva y su importancia para fomentar una sociedad incluyente.
   
   
   
   

Fase de Desarrollo (25 minutos)

1. Investigación y Análisis:

   
   
   
   
   • Organiza a los alumnos en pequeños grupos para investigar sobre ejemplos de campañas de inclusión que usen el inglés como medio de comunicación.
   
   
   • Cada grupo analizará los recursos lingüísticos y no lingüísticos (imágenes, símbolos) empleados en estas campañas, enfocándose en cómo promueven un mensaje de inclusión.
   
   
   
   



2. Planeación del Proyecto:

   
   
   
   
   • Guiados por el docente, los alumnos discutirán e