Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Explorando Magnitudes en Nuestro Entorno

Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno mida objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales al alcance y explique por qué son apropiadas; además, que las represente de manera gráfica.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Problema interdisciplinario a abordar: Convivencia.

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos):
-Iniciar con un círculo de conversación donde los niños compartan objetos que trajeron de casa relacionados con las magnitudes a tratar (ejemplo: una cinta métrica de juguete, una balanza, recipientes de cocina, relojes).
-Introducir el tema hablando sobre la importancia de medir cosas en nuestra vida cotidiana, preguntando a los niños para qué creen que medimos cosas en nuestra casa o en la escuela.

Desarrollo (25 minutos):

1. Actividad de Grupos Pequeños (15 minutos):
   -Dividir la clase en 4 grupos pequeños, asignando a cada uno la tarea de explorar una magnitud (longitud, peso, capacidad, tiempo).
   -Proporcionar a cada grupo objetos y herramientas no convencionales para medir (ejemplo: para longitud, usar bloques; para peso, usar frutas; para capacidad, recipientes de diferentes tamaños; para tiempo, usar canciones o historias cortas).
   -Animar a los niños a medir usando estas herramientas y a discutir por qué piensan que sus medidas son apropiadas.

   
   



2. Plenaria (10 minutos):
   -Reunir a todos los niños y pedir a cada grupo compartir lo que midieron y cómo lo hicieron. Fomentar la discusión sobre las diferentes mane