Medición de longitud, la masa y capacidad

Jorge Cerda
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Medición de Longitud, Masa y Capacidad


Nivel Educativo: Primaria 2º (6 a 8 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Estimar, medir, comparar, ordenar y registrar longitudes, utilizando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y representarlas en rectas numéricas.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoques: Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Iniciar con preguntas clave: "¿Alguna vez han querido saber cuánto mide algo pero no tenían una regla a la mano?" y "¿Qué podrían usar para medir algo si no tienen una regla?". Facilitar un breve diálogo para escuchar las ideas previas de los alumnos.

    • Actividad de activación: Realizar una breve actividad en donde los alumnos estimen la longitud de un objeto común en el aula utilizando sus propias manos o pies como unidades de medida. Comparar las estimaciones.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración e indagación: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles objetos variados junto con una serie de instrumentos para medir (cintas métricas, balanzas, recipientes graduados) y algunos objetos de uso cotidiano que puedan servir como unidades arbitrarias de medida (libretas, lápices, sus propios zapatos).

    • Tarea de grupo: Cada grupo deberá escoger un objeto para medir su longitud, masa y capacidad (si es aplicable) utilizando tanto las unidades convencionales (si están disponibles) como las unidades arbitrarias. Deberán anotar sus resultados y procedimientos.

    • Interdisciplinariedad: Incorporar ele