Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

hector manuel amezcua
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe algunos cambios y continuidades de su entorno, y se ubica espacialmente a través de croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades


Grado: Primaria 2º


Edad de los alumnos: 6 a 8 años


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Describe algunos cambios y continuidades en su entorno, y se ubica espacialmente a través de croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Problema Interdisciplinar: Cuidado del ambiente.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Actividad Motivacional: Iniciar con una pequeña charla sobre los lugares que conocen en su comunidad (parques, escuelas, casas, ríos). Luego, preguntar cómo han cambiado esos lugares en el tiempo que los han conocido (más construcciones, menos árboles, etc.).

  • Introducción al Problema: Presentar un sencillo problema relacionado con el cambio en el entorno y su impacto en el ambiente, por ejemplo, la construcción de un nuevo parque en un área que antes era un terreno baldío y cómo eso afecta tanto positiva como negativamente al ambiente.


Desarrollo (25 minutos):



  • Investigación y Análisis: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, elegirán un área de su escuela o comunidad para estudiar cómo ha cambiado con el tiempo. Se les proporcionarán imágenes antiguas y actuales (si es posible) para que identifiquen cambios y continuidades.

  • Creación de Croquis y Mapas: Cada grupo creará un croquis simple del área seleccionada, marcando los cambios observados. Este ejercicio busca que los alumnos se ubiquen espacialmente y comprendan cómo se representa un espacio físico en un mapa.

  • **Discusión Grup