Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Clase: Los saberes numéricos en el entorno

Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años)

Duración: 45 minutos

Sesión: 1 de 3

Objetivo (PDA): Que el niño o niña sea capaz de contar objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

1. Presentación del tema: Iniciar con una ronda de preguntas para que los niños compartan qué objetos les gusta contar en casa o en la escuela y por qué. Esto servirá para conectar sus intereses con el objetivo de la sesión.

   
   



2. Introducción al pensamiento crítico: A través de un cuento corto o una historia sencilla, ilustrar cómo diferentes culturas o personas en diversos contextos pueden utilizar los números para resolver problemas cotidianos, enfatizando en la diversidad y riqueza cultural en el uso de los números.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Actividad de exploración:

   
   
   
   
   • Dividir a los niños en pequeños grupos.
   
   
   • Entregar a cada grupo una canasta con diferentes objetos (tapas de botellas, crayones, bloques, etc.).
   
   
   • Planteles el desafío de contar cuántos objetos hay en total y luego, cuántos hay de cada tipo.
   
   
   • Mientras cuentan, el educador irá por cada grupo haciendo preguntas que estimulen su pensamiento crítico, como: "¿Por qué crees que hay más crayones que tapas?", "¿Cómo podríamos averiguar cuántos bloques más necesitamos para tener la misma cantidad que los crayones?".
   
   
   
   



2. Reflexión grupal: Al finalizar la actividad de conteo, reunir a todos los niños y discutir los resultados. Preguntarles si encontraron una forma má