Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Multiplicación y División como Operaciones Inversas

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Metodología: Aprendizaje por Indagación.

Duración: 45 minutos

Grupo de Edad: 8 a 10 años (3º de Primaria)

Desarrollo de la Sesión:

1. Activación de conocimientos previos (5 minutos):

• Inicio con una pregunta abierta: "¿Qué saben sobre multiplicar y dividir? ¿Cómo creen que estas operaciones se relacionan entre sí?"


• Se recogen respuestas breves para evaluar el nivel de conocimiento del grupo y se anotan en el pizarrón.

2. Indagación y Exploración (10 minutos):

• Organización de los alumnos en equipos de 4.


• Se entrega a cada equipo un conjunto de tarjetas con operaciones de multiplicación y división resueltas.


• Tarea: Clasificar las tarjetas en dos montones, uno de multiplicaciones y otro de divisiones, y luego encontrar pares de operaciones que sean inversas entre sí.

3. Construcción del conocimiento (15 minutos):

• Cada equipo elige un par de operaciones inversas y explica al resto de la clase por qué son inversas, usando ejemplos de la vida cotidiana.
  Ejemplo: "Si tengo 2 paquetes de galletas y cada uno tiene 5 galletas, en total tengo 10 galletas. Si quiero saber cuántos paquetes puedo formar con 10 galletas, divido 10 entre 5".


• El maestro guía la discusión, resaltando la idea de que la división puede deshacer lo que hace la multiplicación.

**4. Aplicación y Práctica