Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): El alumno será capaz de elaborar mapas para representar lugares, con una mirada crítica hacia la problemática de la inseguridad en su comunidad.

Metodología: Proyecto Comunitario.

Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico.

Desarrollo de la sesión:

1. Introducción (10 minutos):
Inicio la clase conversando con los alumnos sobre la importancia de saber ubicarse y desplazarse de manera segura en la comunidad. Les pregunto si conocen algún lugar que consideren inseguro y por qué. Esto con el fin de despertar su interés y hacerlos conscientes de la relevancia del tema.

2. Explicación de conceptos clave (5 minutos):
Explico brevemente qué son los croquis y los mapas, y cómo estos nos ayudan a representar espacios geográficos. Destaco la importancia de estos como herramientas para identificar zonas seguras e inseguras en nuestro entorno.

3. Actividad práctica (20 minutos):
Divido a la clase en equipos mixtos, procurando la inclusión y fomentando el respeto por las diferencias. Cada equipo tendrá la tarea de diseñar un croquis de su trayecto habitual desde su casa hasta la escuela, señalando puntos que consideren seguros e inseguros. Les proporciono materiales como papel, colores, reglas y les recuerdo incorporar símbolos y una breve descripción de cada punto marcado.

4. Presentación de croquis (5 minutos):
Cada equipo comparte su croquis con la clase, explicando por qué eligieron esos puntos como seguros o inseguros, promoviendo así el pensamiento crítico