Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Veronica Juarez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos propongan, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque:



  • Pensamiento crítico: Promover en los alumnos la capacidad de análisis y reflexión sobre las situaciones planteadas.

  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: Utilizar narrativas y escenarios cotidianos para fomentar la comprensión de conceptos numéricos.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Iniciar con un diálogo interactivo sobre situaciones cotidianas donde se utilizan números (ej. contar juguetes, repartir dulces). Preguntas guía: ¿Alguna vez has repartido algo entre tus amigos? ¿Cómo sabías que estabas dando la misma cantidad?


Desarrollo (25 minutos)



  1. Narración colectiva: Crear entre todos una historia corta sobre un personaje que necesita organizar su colección de objetos. La historia servirá para introducir problemas que requieren soluciones numéricas (agregar, quitar, comparar).



  2. Exploración en grupos pequeños: Dividir la clase en grupos y asignar a cada uno un problema numérico basado en la historia (ej. el personaje necesita asegurarse de que tiene la misma cantidad de objetos que su amigo). Cada grupo explorará formas de resolver su problema usando objetos reales o representaciones.



  3. **Plenaria de