Manifestaciones Culturales y Artísticas que Favorecen una Sociedad Incluyente**

Elena Eli
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Manifestaciones Culturales y Artísticas que Favorecen una Sociedad Incluyente


Dirigida a: Alumnos de Español de Secundaria 1º, de 12 a 15 años de edad.


Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.


Metodología: Proyecto Comunitario.


Duración: 50 minutos.



Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos y motivación: Comenzar con una breve discusión dirigida sobre lo que los estudiantes saben acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, preguntando específicamente si conocen artistas con discapacidad. Luego, preguntar qué entienden por sociedad incluyente.

  • Presentación del Objetivo de Aprendizaje: Explicar claramente el objetivo de la sesión, resaltando la importancia de reconocer y valorar las contribuciones culturales y artísticas de personas con discapacidad.


Desarrollo (30 minutos)



  1. Introducción teórica breve (5 minutos): Explicar qué son las manifestaciones culturales y artísticas y su importancia para la inclusión social. Destacar ejemplos de artistas con discapacidad.



  2. Trabajo en equipo (15 minutos): Dividir la clase en equipos mixtos, promoviendo la inclusión y el trabajo colaborativo. Cada equipo investigará sobre un artista o grupo artístico cuyos integrantes tengan alguna discapacidad, enfocándose en sus obras y contribución a una sociedad más incluyente.



  3. Preparación de presentaciones (10 minutos): Los equipos prepararán una presentación corta sobre el artista o g