Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: Construcción de la Noción de Suma y Resta y su Relación como Operaciones Inversas

Grado: 1º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Conversación guiada sobre qué hacen cuando tienen que repartir dulces con sus hermanos o amigos y cómo saben cuántos les quedan si dan algunos.


• Motivación y presentación del objetivo de la clase: Usar objetos reales (bloques o frutas) para demostrar visualmente la suma y la resta, explicando brevemente que hoy aprenderemos cómo estas acciones son parte de lo que en matemáticas llamamos sumar y restar.

Desarrollo (25 minutos)

• Actividad 1: Sumando y restando con objetos. Los alumnos trabajarán en pequeños grupos con una colección de objetos (pueden ser bloques, botones, o frutas de plástico). Se les plantearán retos, como "Si tenemos 5 manzanas y añadimos 3 más, ¿cuántas manzanas tenemos ahora?" y "Si empezamos con 8 bloques y le damos 2 a otro grupo, ¿cuántos nos quedan?". Se promoverá la discusión en grupo para llegar a la respuesta.

  
  



• Actividad 2: La relación entre suma y resta. Mediante el uso de tarjetas con operaciones de suma y resta relacionadas (por ejemplo, 5+3=8 y 8-3=5), los alumnos