Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

ANDREA GUADALUPE TEJERO
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Propiedades de los Materiales y su Relación con la Temperatura


Nivel Educativo: Primaria 4º Grado
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen y describan los cambios de estado físico de los materiales, experimentando con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  • Actividad Motivacional: Iniciar la clase con una pregunta abierta: "¿Alguna vez han visto cómo el hielo se convierte en agua o cómo el chocolate se derrite con el calor? ¿Qué creen que esté pasando?". Permitir que los alumnos compartan sus respuestas y experiencias.

  • Breve explicación: Introducir brevemente la idea de los estados físicos (sólido, líquido, gaseoso) y cómo substancias como el agua, el chocolate, la mantequilla, entre otras, pueden cambiar de un estado a otro con la variación de la temperatura.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Experimentación en Grupo: Dividir la clase en pequeños grupos y entregar a cada uno diferentes materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, pequeñas velas, alcohol, gelatina). Cada grupo deberá observar y registrar lo que sucede cuando se expone el material a una fuente de calor (puede ser luz solar directa, agua caliente, etc.) durante un tiempo determinado.

  2. Observación y registro: Proporcionar a cada grupo una hoja de observación donde tendrán que registrar el material utilizado, la temperatura inicial (se puede estimar o usar termómetros si están disponibles), el cambio observado y la temperatura final aproximada.

  3. Reflexión y discusión colectiva: Realizar una puesta en común donde