El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.

maria estela estrada
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte alternativas para la protección y recuperación del suelo y colabora de manera organizada y solidaria en acciones comunitarias orientadas a ese fin en la localidad donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: "El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta"


Asignatura: Geografía


Nivel Educativo: Secundaria 1º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): El alumno comparte alternativas para la protección y recuperación del suelo y colabora de manera organizada y solidaria en acciones comunitarias orientadas a ese fin en la localidad donde vive.



Fase de Inicio (15 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  1. Preguntas detonadoras: Se iniciará la sesión preguntando a los alumnos si saben de dónde vienen los alimentos que consumen a diario y qué relación tiene esto con el suelo. Además, se indagará si conocen algún problema actual relacionado con el suelo en nuestra localidad o en el mundo.



  2. Video introductorio: Se mostrará un breve video sobre la importancia del suelo para la producción de alimentos y cómo su degradación puede afectar la seguridad alimentaria.



  3. Planteamiento del problema: Tras el video, se presentará el problema central: "En nuestra localidad, el suelo está perdiendo fertilidad debido a [razones específicas de cada localidad, como puede ser la sobreexplotación, contaminación, deforestación, etc.]. ¿Qué podemos hacer como comunidad para revertir esta situación y asegurar nuestra seguridad alimentaria y la salud del planeta?"




Fase de Desarrollo (25 minutos)


Trabajo en equipo y Aprendizaje Basado en Problemas (ABP):



  1. Formación de equipos: Los alumnos se agruparán en equipos de 4 a 5 miembros para fomentar el trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades sociales.



  2. Investigación y análisis: Cada equip