Las Tensiones en el Siglo XX**

Reyna Corazon
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y comprende las causas de la desintegración del bloque socialista, interpreta el simbolismo de la caída del muro de Berlín.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Las Tensiones en el Siglo XX


Grado: 3º de Secundaria
Asignatura: Historia
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Analiza y comprende las causas de la desintegración del bloque socialista e interpreta el simbolismo de la caída del Muro de Berlín, fomentando el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de Enganche:



  1. Preguntas detonantes. Presentar a los estudiantes imágenes impactantes sin contexto del Muro de Berlín antes y después de su caída, preguntando: ¿Qué creen que estas imágenes representan? ¿Por qué un muro dividiría una ciudad?

  2. Breve contextualización. Ofrecer una breve introducción oral sobre las tensiones geopolíticas del siglo XX, enfocándonos en la Guerra Fría para establecer el contexto necesario.


Objetivo de la fase: Captar el interés y activar conocimientos previos sobre el tema de estudio.



Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y trabajo interdisciplinar con enfoque en disciplina.



  1. Formación de equipos: Dividir la clase en pequeños grupos y asignarles el problema: "Imaginen que son ciudadanos que viven en Berlín durante la caída del Muro. ¿Cómo afectaría esto a su vida diaria y visión del mundo?"



  2. Investigación y análisis: Proporcionar a cada grupo diferentes fuentes de información (textos, videos, testimonios) para que investiguen las causas de la desintegración del bloque socialista y el simbolismo de la caída del Muro de Berlín, haciendo énfasis en el pensamiento crítico y la interculturalidad.



  3. **Disciplina como problema interdi