Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Antonia Rubio
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Descubriendo Quiénes Somos


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría


Grado: 1º de Secundaria


Edad de los Alumnos: 12 a 15 años


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Problema a abordar: Ausentismo


Enfoque: Interculturalidad Crítica y Artes y Experiencias Estéticas



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Actividad Rompehielos: Se inicia con la actividad “La Telaraña de la Comunidad”, donde se pasa una bola de estambre de un alumno a otro, quien al recibirla, debe compartir un gusto o interés personal. Esto se hará en círculo hasta formar una telaraña, simbolizando cómo nuestras individualidades crean una comunidad interconectada.



  2. Introducción al Tema: Breve charla sobre la importancia del autoconocimiento y el reconocimiento de nuestras diferencias como base para construir relaciones saludables y respetuosas, enfatizando la diversidad cultural y personal en el aula.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración del Autoconocimiento a través del Arte: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños para crear un mural colectivo que refleje las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que identifican en sí mismos y en los demás. Se les animará a integrar elementos que representen su cultura y experiencias personales.



  2. Diálogo Intercultural: Después de la creación del mural, cada grupo explicará su obra, resaltando cómo las distintas for