Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Ángeles Azotea
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Explorando Nuestro Territorio y Su Riqueza Biocultural


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Problema central a abordar: Convivencia


Objetivo (PDA): Que los alumnos logren localizar y reconocer características del territorio de México, tales como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y contextualización: Comenzaremos con un breve video sobre la diversidad natural de México, destacando su variación de climas, tipos de suelo, y la riqueza en flora y fauna. Este recurso visual servirá para captar el interés de los alumnos y situarlos en el tema.



  2. Planteamiento del problema: Se presentará a los alumnos un escenario hipotético donde se enfrentan a la tarea de ayudar a una comunidad ficticia a decidir el mejor lugar para ubicar un nuevo parque recreativo, considerando factores como el tipo de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua disponibles. Se busca que reflexionen sobre cómo estos elementos afectan la convivencia y el bienestar de la comunidad.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación en equipos: Los estudiantes se dividirán en equipos pequeños para investigar sobre los diferentes tipos de suelo, climas, vegetación, fauna y cuerpos de agua que se encuentran en México, especialmente en su entidad. Se incentivará el uso de li