Construcción de la noción de suma y resta**

Ezequiel Rosales
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Construcción de la noción de suma y resta


Grado: Primero de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Competencia a desarrollar (PDA): Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.


Inicio (10 minutos)


Objetivo: Generar interés y conectar los conocimientos previos de los estudiantes con el nuevo tema.



  • Actividad de motivación: Iniciar con una breve dinámica grupal donde cada niño expresa qué les gusta hacer con sus amigos o familiares (ejemplo: jugar, comer, leer). Se aprovechará para resaltar la idea de "juntar" o "agregar" experiencias.

  • Conexión de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes si han notado qué sucede cuando se juntan dos grupos de objetos o qué ocurre cuando se quitan algunos.


Desarrollo (25 minutos)


Objetivo: Facilitar el aprendizaje por descubrimiento de la suma y la resta como operaciones inversas.



  1. Exploración guiada (10 minutos): Usar materiales concretos (bloques, cuentas, frutas de plástico) para realizar actividades de agregar y quitar elementos. Los estudiantes, en equipos, tendrán que resolver problemas simples de suma y resta presentados en tarjetas de instrucción.



  2. Actividad interdisciplinar - Trabajo en equipo (10 minutos): Cada equipo recibe una "misión": construir una figura o patrón usando una cantidad específica de bloques, sumando o rest