Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

ANGELA JOCELYN GARCIA
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral


Grado: Preescolar 1º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno se familiarice con algunos de sus derechos tales como vivir en una familia, a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, y comprenda cómo estos se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas y enfoque de Interculturalidad crítica.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación del tema a través de un cuento o historia corta que ilustre a niños de diversas culturas y contextos disfrutando de sus derechos y enfrentando problemas cuando estos no son respetados. Se utilizará una narración ilustrada para captar la atención de los niños y situarlos en el contexto del tema de los derechos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Identificación de Problemas (10 minutos): Se dividirá a los alumnos en pequeños grupos y se les entregará una serie de imágenes que representen tanto situaciones donde los derechos de los niños son respetados (ej. niños jugando, asistiendo a la escuela, con su familia) como situaciones contrarias. Los alumnos deberán identificar y expresar qué ven en las imágenes, guiándolos para que relacionen las situaciones con los derechos.

    • Solución de Problemas (15 minutos): Cada grupo elegirá una problemática (basada en las imágenes) relacionada con la falta de respeto a los derechos de los niños. Guiados por el docente, discutirán posibles soluciones y cómo en su propia vida escolar y familiar pueden asegurarse de que esos derechos sean respetados, enfati