Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.
María de las Nieves Becerra- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 3: Reacciones de Óxido-Reducción (Redox) en la Vida Cotidiana y su Relación con el Cuidado del Ambiente
Grado: 3º de Secundaria
Asignatura: Química
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA):
Al final de la sesión, el estudiante será capaz de identificar reacciones de óxido-reducción (redox) en su entorno y comprender su importancia en diferentes ámbitos, enfocándose en el cuidado del ambiente, mediante la metodología de aprendizaje por indagación.
Fase 1: Inicio (15 minutos)
- Activador de conocimientos previos: Iniciar con la pregunta generadora, “¿Han observado alguna vez un objeto metálico que se haya oxidado? ¿Qué creen que haya sucedido?”. Permitir que los alumnos compartan sus respuestas para activar conocimientos previos y hacerlos reflexionar sobre los procesos químicos en su entorno.
- Presentación del objetivo: Comunicar el objetivo de la sesión, destacando la importancia de comprender las reacciones redox y su impacto en el medio ambiente.
Fase 2: Desarrollo (25 minutos)
Introducción a las reacciones redox: Explicación breve utilizando ejemplos cotidianos (como la oxidación de una manzana, la formación de herrumbre, etc.) para ilustrar las reacciones de óxido-reducción. Hacer énfasis en la identificación del número de oxidación y de los agentes oxidantes y reductores.
Aprendizaje por indagación:
- Investigación en pequeños grupos: Los alumnos, divididos en grupos, recibirán fichas con descripciones de varios procesos (naturales e industriales) y deberán identificar si se trata de una reacción redox, justificando su respuesta mediante la identificación de los agentes oxidant