Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Brenda Simoney Casillas
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Grado: Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 3
Objetivo (PDA): El alumno se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Introducción (10 minutos):



  1. Inicio narrativo: Comenzaremos narrando una historia corta y visual sobre un mercado colorido donde diferentes animales compran y venden frutas, verduras y pequeños juguetes. Se utilizarán títeres o imágenes para hacer la historia atractiva.



  2. Pregunta detonante: Luego de la narrativa, preguntaremos a los niños: ¿Cómo creen que los animales pueden intercambiar sus cosas? ¿Qué podrían usar para comprar y vender?




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración de monedas y billetes: Mostraremos diferentes monedas y billetes (reales o de juguete), permitiendo que los niños los toquen, los observen y comenten sobre ellos.



  2. Actividad interactiva: Crearemos una pequeña tienda en el aula donde los niños podrán "comprar" frutas de juguete o dibujos hechos por ellos mismos, utilizando monedas y billetes de juguete. Se guiará a los niños para que usen las monedas y billetes de diferentes valores para realizar sus compras.



  3. Reflexión grupal: Después de la actividad, se organizará un círculo donde los niños podrán compartir cómo se sintieron al usar el dinero, qué aprendieron sobre su uso y valor.




Cierre (10 minutos):



  1. Creación artística: Se invitará a los niños a dibujar su propia moneda o billete, imaginando que pueden comprar algo especial en nuestra tienda i