Contra la Discriminación, Hacia la Inclusión**

Juan de Dios Peñaflor
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las causas de la discriminación y exclusión, y propone acciones para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana, a las diversidades y a los derechos de todas las personas, en la comunidad, entidad y en el país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Contra la Discriminación, Hacia la Inclusión


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Analiza las causas de la discriminación y exclusión, y propone acciones para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana, a las diversidades y a los derechos de todas las personas, en la comunidad, entidad y en el país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque en Inclusión y Pensamiento Crítico.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  • Actividad Inicial: "Círculo de Experiencias". Los alumnos formarán un círculo y compartirán, si así lo desean, alguna vez que se hayan sentido excluidos o hayan observado una situación de discriminación. Esta actividad busca generar empatía y sensibilizar sobre la importancia del tema.


Desarrollo (25 minutos):



  • Exploración de Casos: Se presentarán historias cortas adaptadas que ejemplifiquen situaciones de discriminación (género, cultural, étnica, lingüística, social, rasgos físicos, desarrollo cognitivo, barreras de aprendizaje, participación social). Los alumnos, divididos en grupos pequeños, identificarán las formas de discriminación presentes y discutirán cómo se sienten las personas involucradas.



  • Análisis y Propuestas: Cada grupo discutirá y anotará en una hoja grande (papel rotafolio) las posibles causas de las discriminaciones identificadas y propondrá soluciones específicas para promover un ambiente de igualdad y respeto en las situaciones presentadas.




Cierre (10 minutos):



  • Puesta en Común: Cada grupo compartirá sus análisis y propuestas con el resto de la clase. Se abrirá un espacio para co