El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

rosario acosta
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos, que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Sesión: "Lenguajes Universales: El Inglés en las Artes y la Inclusión"


Nivel: Secundaria 2º (12 a 15 años)


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos investiguen, reflexionen y expongan en inglés sobre sistemas alternativos y aumentativos de comunicación utilizados en las manifestaciones culturales y artísticas para promover una sociedad más inclusiva.


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Calentamiento y motivación (5 minutos): Comenzar con una dinámica corta para romper el hielo, en la que los alumnos, en parejas, intenten comunicarse una idea o emoción sin usar palabras, solo mediante expresiones faciales o gestos. Discutir brevemente cómo se sintieron y la importancia de otros medios de comunicación además del lenguaje oral.



  2. Introducción al tema (10 minutos): Presentar mediante un breve video o presentación cómo el inglés y otras formas de comunicación se utilizan en diferentes manifestaciones culturales y artísticas (música, teatro, danza, arte visual) para promover la inclusión. Discutir cómo estos medios pueden ser más accesibles para personas con diferentes necesidades y cómo esto ayuda a construir una sociedad más inclusiva.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación y reflexión (10 minutos): Los alumnos, en pequeños grupos, investigarán en internet ejemplos concretos de manifestaciones culturales y artísticas que utilicen el inglés y/o sistemas de comunicación alternativos y aumentativos para ser más inclusivas. Deberán anotar sus hallazgos en inglés.



  2. Preparación de exposiciones (15 minutos): Cada grupo preparará una breve exposición en inglés sobre un ejemplo específico que hayan en