El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Isai Daniel Ramirez
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6 - El Uso del Inglés para la Construcción de Mensajes a Favor de la Inclusión


Nivel Educativo: Secundaria 2º (12 a 15 años de edad)


Duración: 50 minutos



Objetivo (PDA): Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico


Interdisciplinariedad: Convivencia



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Saludo y Motivación: Dar la bienvenida a los alumnos y motivar su participación a través de preguntas sobre la importancia de la inclusión y la convivencia en su entorno. Ejemplo: “¿Alguna vez han sentido que alguien no fue incluido? ¿Cómo creen que se sintió esa persona?”



  2. Introducción al Tema: Presentar el objetivo de la sesión y explicar cómo la comunicación en inglés puede ser una herramienta poderosa para promover la inclusión social. Ejemplo: “Hoy vamos a descubrir cómo podemos usar el inglés no solo para comunicarnos, sino para construir un mundo donde todos se sientan incluidos.”



  3. Activación de Conocimientos Previos: Realizar una lluvia de ideas donde los alumnos compartan sus experiencias y conocimientos sobre comunicación asertiva e inclusión.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Estudio de Caso Grupal: Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá un breve texto en inglés que describe una situación donde la inclusión es un desafío. Los grupos deberán analizar el texto, identificar las barreras para la inclusión presentes y discutir posibles soluciones usando la comunicación asertiva en inglés.