El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.

CAMILA CORAL
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte alternativas para la protección y recuperación del suelo y colabora de manera organizada y solidaria en acciones comunitarias orientadas a ese fin en la localidad donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: El Suelo, Recurso Estratégico para la Seguridad Alimentaria y la Vida en el Planeta


Materia: Geografía
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos compartan alternativas para la protección y recuperación del suelo y colaboren de manera organizada y solidaria en acciones comunitarias orientadas a ese fin en la localidad donde viven.



Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos



    • Comenzaremos con una pregunta disparadora: ¿Por qué creen que el suelo es vital para nuestro planeta y nuestra supervivencia?

    • Breve discusión grupal para recoger ideas y percepciones iniciales.



  2. Presentación del Problema



    • Se les planteará el siguiente escenario: Imaginen que nuestro suelo local está perdiendo fertilidad a un ritmo alarmante debido a prácticas agrícolas no sostenibles. ¿Cómo impactaría esto en nuestra comunidad y seguridad alimentaria?




Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación y Exploración (15 minutos)



    • Los estudiantes, divididos en pequeños grupos, utilizarán recursos digitales y libros de texto para investigar sobre:

      • Las funciones del suelo en los ecosistemas.

      • Causas y consecuencias de la degradación del suelo.

      • Prácticas agrícolas sostenibles.



    • Cada grupo se enfocará en una subtema asignado y preparará un breve resumen de sus hallazgos.



  2. Discusión y Planeación de Acciones (15 minutos)



    • Cada grupo compartirá sus hallazgos con la clase.

    • Con base en la información compartida, los estudiantes discutirán y propondrán acciones específicas que se podrían implementar en su comunidad para prot