Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Luis Alberto
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende relaciones sociales económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses (formas de producción, abastecimiento, distribución, estilos de consumo en el mundo, percepciones del entorno, tradiciones alimenticias, culturales, identidad cultural, sentido de pertenencia, inspiración estética o espiritual), así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función para la vida incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 3: Valoración de la Biodiversidad
Grado: 6º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Que el estudiante comprenda las relaciones sociales, económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses, así como las formas de concebir la naturaleza, que favorecen o desfavorecen la integridad y función de la biósfera, evidenciadas en el cambio climático.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema Central: Cuidado del ambiente
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (10 minutos)
- Activación de conocimientos previos: Se realizará una lluvia de ideas donde los alumnos compartirán qué saben acerca de la biodiversidad en su localidad, entidad, México y el mundo. Se les preguntará acerca de las acciones sustentables que conocen.
- Presentación del problema: Se expondrá el problema del cambio climático y cómo este está influenciado por las relaciones sociales, económicas, culturales y políticas, así como por diferentes formas de concebir la naturaleza.
Desarrollo (25 minutos)
- Investigación dirigida en grupos pequeños: Los alumnos, organizados en equipos, investigarán en libros de texto, artículos y recursos digitales confiables sobre la biodiversidad en diferentes escalas (local, estatal, nacional y mundial) y las acciones sustentables que se están llevando a cabo para su conservación.
- Creación de mapa conceptual: Cada equipo elaborará un mapa conceptual que muestre las relaciones entre la biodiversidad, las formas de producción, estilos de consumo, percepciones del entorn