Medición de longitud, la masa y capacidad

Fatima Perez Solis
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara capacidades y masas, usando unidades de medida de la comunidad, o unidades arbitrarias; representa los resultados con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo el Mundo de las Medidas


Grado: 2° de Primaria


Duración: 45 minutos


Fecha: A definir


Objetivo (PDA)


Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de comparar capacidades y masas, utilizando unidades de medida conocidas en la comunidad o unidades arbitrarias, y representarán sus resultados mediante dibujos y numerales.


Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas, Vida Saludable, Pensamiento Crítico



Desarrollo de la sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo e introducción al tema.



    • El docente dará la bienvenida a los alumnos y les preguntará acerca de situaciones cotidianas donde han tenido que medir algo, como ingredientes para una receta o su altura.



  2. Motivación y activación de conocimientos previos.



    • Se mostrarán imágenes de objetos de la vida cotidiana (un vaso de agua, una bolsa de harina, un metro) preguntando a los alumnos cómo medirían su capacidad, masa o longitud.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y experimentación.



    • Estación 1: Longitud. Los alumnos medirán la longitud de diferentes objetos del salón usando reglas y después con sus propias manos como unidades arbitrarias.

    • Estación 2: Capacidad. Utilizando diversos recipientes y agua, medirán la capacidad comparándola entre sí.

    • Estación 3: Masa. Compararán la masa de diferentes objetos usando balanzas sencillas y objetos como referencia (ej. cuántos lápices pesa un libro).



  2. Reflexión grupal.



    • Se reunirán en círculo para compartir sus observaciones, discutir sobre las diferencias entre medir con unidades estándar y arbitrarias,