El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Isai Daniel Ramirez
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión


Grado: Secundaria 2º
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Duración de la Sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.


Metodología: Proyecto Comunitario.
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico.
Interdisciplinariedad: Convivencia.



Inicio (10 minutos)



  1. Presentación y Motivación: Breve introducción sobre la importancia de la inclusión y cómo el idioma inglés puede ser una herramienta poderosa para promoverla. Usar ejemplos de mensajes inclusivos en inglés en medios de comunicación o redes sociales que los alumnos podrían conocer.



  2. Lluvia de Ideas: Invitar a los estudiantes a compartir sus experiencias o conocimientos previos sobre situaciones donde la comunicación no fue inclusiva y los efectos que tuvo en la convivencia. Anotar las ideas clave en la pizarra.





Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración y Análisis:
    a. Actividad Grupal: Formar equipos y proporcionarles diferentes mensajes escritos en inglés (anuncios publicitarios, extractos de discursos, campañas en redes sociales, etc.), que varíen en su nivel de inclusión.
    b. Guía de Análisis: Cada equipo analizará los mensajes asignados según su claridad, el uso de lenguaje inclusivo y no discriminativo, y la efectividad en promover la inclusión.



  2. Creación y Reflexión:
    a. Taller de Mensajes Inclusivos: Usando el feedback de la actividad anterior, cada equipo intentará