Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Multiplicación y División como Operaciones Inversas

Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo (Perfil de Aprendizaje Deseado - PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representando la división como: a ÷ b = C.

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos):

• Activación de conocimientos previos:
  Inicio la sesión preguntando a los alumnos qué saben sobre la multiplicación y la división. Les pregunto si saben cómo estas dos operaciones podrían ayudarse entre sí.

  
  



• Motivación y presentación del objetivo de aprendizaje:
  Les planteo un reto: "Hoy vamos a convertirnos en detectives matemáticos para descubrir cómo la multiplicación y la división son dos caras de la misma moneda y cómo podemos usar esto para resolver misterios matemáticos en nuestro día a día."

  
  

2. Desarrollo (25 minutos):

• Investigación guiada en pequeños grupos:
  Divido la clase en pequeños grupos. Entrego a cada grupo un conjunto de tarjetas con problemas matemáticos que incluyen tanto multiplicaciones como divisiones aplicadas a contextos reales, por ejemplo, repartir equitativamente cierta cantidad de objetos entre un número de personas. Les pido que resuelvan los problemas en conjunto, discutiendo y argumentando sus respuestas.

  
  



• Construcción conjunta de conocimiento:
  Después de que cada grupo ha