Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Grillero Guerra
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Los géneros periodísticos y sus recursos


Grado: Secundaria, 2º año
Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos investiguen un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico.


Interdisciplinariedad: Comprensión lectora.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de enganche:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve explicación de qué son los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos. Usar ejemplos adecuados a su edad, como eventos deportivos, conciertos, o actividades escolares que hayan sido noticia.



  2. Lluvia de ideas: Solicitar a los estudiantes que mencionen eventos familiares, escolares, comunitarios o sociales que consideren significativos. Anotar sus respuestas en el pizarrón.



  3. Reflexión grupal: Dialogar sobre cómo estos eventos son parte de la memoria colectiva y su importancia. Fomentar la inclusión permitiendo que todos los alumnos expresen su opinión y respetando las diversas perspectivas.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Investigación y análisis:



  1. Formación de equipos: Dividir la clase en pequeños grupos para que seleccionen uno de los eventos mencionados y lo investiguen. Asegurarse de que cada equipo tenga acceso a recursos como internet, libros, y revistas.



  2. Guía de investigación: Proporcionar una guía de preguntas para que los alumnos identifiquen las características principa