Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Manifestaciones Culturales y Artísticas para una Sociedad Incluyente

Dirigido a: Alumnos de Español de 1º de Secundaria (12 a 15 años)

Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de reconocer manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, identificando sus valores estéticos y creativos. Asimismo, podrá compartir sus descubrimientos de forma oral o escrita con la comunidad, contribuyendo a una visión más incluyente de la sociedad.

Fase de Inicio:

• Duración: 10 minutos.


• Actividades:
  
  
  1. Bienvenida y motivación: Se iniciará con un breve planteamiento del tema, preguntando a los estudiantes si conocen artistas o expresiones culturales realizadas por personas con discapacidad, incentivando respuestas abiertas para identificar preconceptos y motivar el interés.
  
  
  2. Introducción al Proyecto Comunitario: Se explicará que durante las próximas tres sesiones trabajaremos en un proyecto que busca destacar y valorar las aportaciones culturales y artísticas de personas con discapacidad en nuestra comunidad.
  
  
  
  

Fase de Desarrollo:

• Duración: 30 minutos.


• Actividades:
  
  
  1. Investigación dirigida: Organizados en equipos, los alumnos buscarán ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas realizadas por personas con discapacidad, utilizando recursos de la biblioteca y el internet. La búsqueda estará guiada por una serie de preguntas clave proporcionadas por el docente, orientadas a descubrir el valor estético y creativo de estas expresiones.
  
  
  2. Análisis y discusión: Cada equipo seleccionará un ejemplo que les haya lla