Desafíos para la Construcción de Comunidades y Sociedades Inclusivas y Equitativas**

Ahyde Cornejo
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente las causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia de género, asociadas a estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y la masculinidad en sociedades y comunidades patriarcales que pueden llevar a un trato desigual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Desafíos para la Construcción de Comunidades y Sociedades Inclusivas y Equitativas


Fecha: [Insertar fecha]
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen críticamente las causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia de género, asociadas a estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y la masculinidad en sociedades y comunidades patriarcales que pueden llevar a tratos desiguales.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque de inclusión y de igualdad de género.


Interdisciplinariedad: A lo largo de la sesión se fomentará la reflexión crítica sobre la discriminación, enlazando conocimientos de historia, ética y formación cívica.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Bienvenida y explicación de los objetivos de la sesión.

    • Breve dinámica de integración: "El semáforo de las emociones". Los alumnos expresan cómo se sienten al escuchar términos como "igualdad", "violencia de género" y "discriminación".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción al Problema: Se presenta a los alumnos un corto animado que ilustre situaciones cotidianas de discriminación y violencia de género, adaptado a su edad.

    • Discusión Guiada: En grupos pequeños, los alumnos discuten las situaciones presentadas en el video, guiados por preguntas como: ¿Qué situaciones de discriminación observaron? ¿Cómo creen que se sintieron los personajes?

    • Investigación y Análisis: Cada grupo recibe tarjetas con conceptos clave (p.ej., "estereotipos", "igualdad", "equidad") para investigar y luego compartir con la