Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Grado: 3º de Primaria

Duración: 45 minutos

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Interdisciplinariedad: Lectoescritura

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

• Actividad de sensibilización: Comenzar con una breve charla sobre cómo organizamos nuestras cosas (juguetes, ropa, tareas) y cómo esto nos ayuda a encontrar lo que buscamos más fácilmente. Relacionar esto con la importancia de organizar la información.


• Motivación: Introducir la idea de que vamos a aprender a usar diferentes formatos para organizar información y actividades, no solo para nosotros mismos sino para compartir con otros, mejorando nuestra comunicación.

Desarrollo (25 minutos):

1. Introducción a textos discontinuos: Breve explicación de qué son los textos discontinuos (listas, tablas, infografías, mapas conceptuales) con ejemplos adecuados a su edad.


2. Exploración y análisis: En pequeños grupos, los estudiantes explorarán ejemplos de textos discontinuos relacionados con actividades comunitarias (ej. una lista de invitados a un evento escolar, un calendario de actividades del mes, una tabla con los cumpleaños de los alumnos).


3. Creación colaborativa: Cada grupo elegirá una actividad comunitaria de interés y creará un texto discontinuo que organice la información relevante. Esta actividad permitirá atender al problema de lectoescritura